Esta é a segunda revisão das Metas e Objetivos de Aprendizagem em Metaletramento,
desenvolvidos originalmente em 2014. O mundo está evoluindo rapidamente,
especialmente com os avanços da inteligência artificial (IA) e a crescente preocupação
com a informação incorreta (misinformation) e a desinformação (disinformation). Isso
nos levou a reexaminar a segunda versão das metas e objetivos, publicada em 2018
(ambas as versões anteriores continuam disponíveis neste site). Nosso objetivo foi
enfrentar essas tendências de frente e considerar o desenvolvimento mais amplo do
próprio modelo de metaletramento. Queríamos uma abordagem adaptável e voltada
para o futuro, para que educadores e estudantes possam prosperar em um ambiente
de informação cada vez mais complexo.
A aprendizagem metaletrada compreende quatro domínios: Comportamental (B): o
que os aprendizes devem ser capazes de fazer após a conclusão bem-sucedida das
atividades de aprendizagem, habilidades, competências. Cognitivo (C): o que os
aprendizes devem saber após a conclusão bem-sucedida das atividades de
aprendizagem, compreensão, organização, aplicação, avaliação. Afetivo (A):
mudanças nas emoções ou atitudes dos aprendizes por meio do engajamento com as
atividades de aprendizagem. Metacognitivo (M): o que os aprendizes pensam sobre o
seu próprio pensamento, uma compreensão reflexiva de como e por que aprendem, o
que sabem e o que não sabem, suas ideias preconcebidas e como continuar
aprendendo. Cada objetivo de aprendizagem abaixo se enquadra em uma ou mais
dessas categorias e está rotulado com as siglas originais em inglês para manter a
correspondência (A para afetivo, B para comportamental/behavioral, C para cognitivo e
M para metacognitivo).
Meta 1:
Refletir sobre sua identidade como um aprendiz ativo em ambientes
de informação em constante evolução
Objetivos:
- Identificar seus pontos fortes e áreas de crescimento como aprendiz em
ambientes sociais de informação. (A, C) - Refletir sobre como suas experiências pessoais e vieses moldam seu processo
de aprendizagem. (A, M) - Analisar como você interage e contribui para ambientes de informação
dinâmicos. (A, C) - Refletir sobre e aplicar a mentalidade e as práticas necessárias para se adaptar
de forma eficaz a novas ferramentas e tecnologias. (B, C, M) - Avaliar como a colaboração e o feedback moldam sua experiência de
aprendizagem. (C, M) - Avaliar como o seu papel como aprendiz impacta a maneira como você
interpreta e compartilha informações. (A, C, M)
Meta 2:
Avaliar criticamente e produzir informações de forma ética, refletindo
sobre seus papéis e impactos em diferentes plataformas
Objetivos:
- Enxergar-se tanto como produtor quanto como consumidor de informação. (A, B,
M) - Examinar como a consciência dos vieses pessoais influencia sua capacidade de
se engajar em interações construtivas e colaborativas. (A, B, C, M) - Avaliar informações de indivíduos, organizações e das instituições mais amplas
que eles representam, mantendo-se aberto a diferentes perspectivas e, ao
mesmo tempo, distinguindo opinião de fato. (A, C, M) - Criar conteúdo original que cumpra princípios éticos e respeite a propriedade
intelectual, refletindo sobre seus pensamentos e decisões. (B, C, M) - Avaliar o papel da Inteligência Artificial (IA) na modelagem de conteúdo,
contemplando a responsabilidade pessoal em garantir um engajamento ético,
preciso e transparente com sua geração e impacto. (A, C, M)
Meta 3:
Contribuir com perspectivas informadas e éticas em ambientes
sociais colaborativos
Objetivos:
- Refletir sobre seu papel em ambientes colaborativos para desenvolver a
autoconsciência de suas contribuições e do impacto delas. (A, M) - Modelar uma comunicação ética e respeitosa em suas interações colaborativas
e por meio do conteúdo compartilhado. (A, B, C) - Promover um engajamento significativo por meio de suas contribuições para
projetos locais e globais. (A, B, C) - Desenvolver abordagens éticas e criativas, tanto individual quanto
colaborativamente, para interagir com a IA a fim de produzir conteúdo
responsável. (A, B, C) - Buscar oportunidades colaborativas para produzir resultados significativos e
éticos, refletindo sobre como seu engajamento e suas decisões contribuem para
o processo. (A, B, C, M)
Meta 4:
Desenvolver estratégias de aprendizagem contínua por meio de uma
mentalidade metaletrada
Objetivos:
- Reconhecer que a aprendizagem é um processo e que a reflexão sobre erros ou
equívocos leva a novos insights e descobertas. (A, C, M) - Avaliar a aprendizagem para determinar tanto o conhecimento adquirido quanto
as lacunas na compreensão. (C, M) - Formular abordagens éticas e inovadoras para construir a partir de conteúdos
escritos, produzidos ou gerados que você considere inspiradores e envolventes.
(A, C, M) - Identificar, por meio da autoconsciência, seu desenvolvimento como um
aprendiz metaletrado, reconhecendo áreas para crescimento contínuo. (A, M)
Agradecemos aqueles que comentaram no rascunho desta nova versão das metas e
objetivos, e a Misha R. por uma alteração específica. Um agradecimento especial a
Maria Heldaiva Bezerra Pinheiro (Helda), Maria Albeti Vitoriano e Marcos Rogério
Martins Costa pela leitura atenta e pelas sugestões detalhadas. Gostaríamos de
reconhecer o trabalho pioneiro que Michele Forte realizou no desenvolvimento inicial
das metas e objetivos, e a contribuição em 2020 de Jacob Keiffert, que se desdobrou
no objetivo 3 da meta 4.
Atualizado em 9 de março de 2025 por Trudi Jacobson (Distinguished Librarian
Emerita, University at Albany) e Tom Mackey (Professor do Departamento de Artes e
Mídia, Empire State University).
Citação sugerida: Jacobson, T., & Mackey, T. (2025). 2025 metaliteracy goals and
learning objectives. Metaliteracy. https://metaliteracy.org/learning-
objectives/metaliteracy-goals-and-learning-objectives-updated-2025/
Metaliteracy.org 